“黑麪包好喫哦！”翌日的中午，小丫頭親自給孩子們發大麪包。

用北面地區種植的小麥部分粗麪粉混合大量玉米麪製作的麪包，和麪時裏面加了海魚脂肪油。

有了脂肪介入，人體會增加消化吸收率。

沒有脂肪參與，人喫的很多食物不被消化，直接就排了。

不吸收，喫的大量東西浪費，還是餓，喫很多，甚至乾燥後依舊不能轉化成人體需要的養分。

捉螞蚱的孩子選平民家庭，奴隸不用，奴隸幹活得喫食，生病和殘疾，朝廷養。

平民有自己的資產，跟大唐那邊有差別，他們僅僅能得到很少的補貼。

有人長期營養不良，還未恢復過來，幹不動重活。

有人殘疾，抬石頭的時候被砸到胳膊腿，砸腰和腦袋上的基本沒有活下來的。

被砸了的沒死，工作效率降低，朝廷爲他們安排手工活兒，他們學習適應。

他們的孩子拿回家食物，他們有更多的時間來熟練手工，一般爲編織。

孩子們捕捉蝗蟲李易等人不想喫了，基本上給海軍和羽林飛騎，補充蛋白質。

小丫頭喫一片黑麪包，覺得口感和味道都不錯。

窮人的孩子早當家，家中有困難的孩子再傻也知道自己捉的蝗蟲換不到這麼多的食物。

一個大麪包，節省着喫，夠一家人喫兩天，切成片，端碗到外面提供免費湯的地方裝湯回來。

如果會用快子的話，還可以夾一點鹹菜，不會用就不給鹹菜，所以大家都會。

二王子跟李易接觸的時間短，他心中存在許多疑惑。

正如姚崇、畢構等人輪番上李家莊子問事情一樣，持續好幾年，最後才自己學明白。

大唐重臣在傳統道德理念上與李易不衝突，有悲田坊，尊老愛幼，地方建官學……

大臣主要問技術和對未來可能出現的問題的解決辦法，即便如此，學了五年。

二王子在理念上本跟大唐有差別，他不懂得民爲貴，社稷次之，君爲輕。

“你應該是用別人幹活的收入拿出一些給其他人，我是幹活的人，我不高興。”二王子直白地說。

“你是王子時，幹活的人給你東西，他們高興嗎？你帶領他們種地和祭祀，這是他們的付出。

現在別的沒有改變，無非是你把你的東西分給了其他人，跟你自己用了有什麼區別？

幹活的人看受傷的人要餓死，而你會救，他們會想等他們受傷時，你也救。”

李易更直白，他不想給對方講孟子和荀子，太累，對方未必能理解。

二王子想想，是這個道理，他還有不明白的：“其他孩子捉蝗蟲過來，你給不給東西？”

“不給，我只僱傭一部分，不是交換商品。

等以後朝廷會賣便宜的黑麪包，短時間內銷售價格低於成本，但不多。

長期與成本持平或高於成本，在咱大唐那邊……”

李易邊喫邊跟二王子介紹，曾經大唐黑麪包成本在三錢一個，賣百姓一錢。

連一錢也拿不出的百姓，到驛站可以喫到黑麪包片，夠喫一頓，下頓再給。

後來黑麪包成本低於一錢，百姓買個黑麪包還是劃算，比喫其他的便宜。

這時，百姓到驛站沒喫的，驛站就發給百姓一個完整的黑麪包，百姓留籍貫、按手印。

如此不會出現特殊情況，埃及大餅的那種，百姓買來回家喂牲口，比飼料賤。

形成尾大不掉的局面，賣餅的有朝廷補貼，每天能賣很多給喂牲口的人。

喂牲口的人把這個當成飼料來源，沒錢的人指望這個朝廷補貼的大餅度日，他們的錢寧肯用在別處。

當朝廷補貼不起，想漲價時，所有人都反對，利益被觸犯了。

故此驛站不賣黑麪包，只給，限制數量，賣黑麪包的朝廷無補貼。

免費湯你敢推着大桶過來裝上回家喂牲口？免費湯成本很低很低，百姓接受傳統教育，會採野菜給驛站。

一個簡單的黑麪包和免費湯，涉及到社會關係學、經濟學、政治學、行爲心理學、教育哲學等多種學科。

二王子忘了喫飯，一直在聽和想。

孩子們已經喫完飯，帶上一個煮熟的鹹鵝蛋和黑麪包回學堂。

走的時候有孩子看到這邊的宮女太監會彎腰表示恭敬，也學着鞠躬感謝，其他的孩子遍紛紛效彷。

一個鞠躬的行爲，包含了行爲心理學、社會關係學和教育哲學內容。

李易也不喫，耐心地講，兩個人面前的冷麪已經被拿走，別人喫掉。

不然無法喫，坨了，就是泡完粘在一起成一坨。

零三三小機器人讓宮女給烤了肉串，帶啤酒過來，頂在頭上。

李易順手拿到桌子上，示意二王子喫，這個不耽誤聊天。

其他大臣一聽內容，沒興趣，回去午休。

老國王他們想聽，又覺得這是李易在傳授厲害的本事，不敢聽，也找地方休息。

李易講着偶爾夾帶私貨，給二王子灌輸忠君愛國思想，君，自然是自己的三哥老丈人，國乃大唐。

喫完飯的宮女太監在旁邊用筆記錄，萬一有人彈劾李易勾結外國，這個就是證據，證明清白。

即便理論上不存在這等可能，如今誰敢彈劾李易？欲離間君臣、翁婿關係否？顛覆大唐李氏國統？

這等大帽子誰敢往自己腦袋上戴？一族就沒了。

小丫頭不走，在旁邊聽，聽呀聽的就躺在給她準備的吊牀上，有人搖晃着，她呼呼睡。

李易看小丫頭一眼，露出羨慕的神色，無憂無慮的多好哇！

二王子無心理會自己的閨女，他不時問一句，又認真聽。

偶爾他也會反抗一下，轉移話題，說起天文方面的事情，這是他能拿得出手的最強專業，結果被無情碾壓。

他感覺身邊是一坐大山，巍峨不可撼。

等下午三點二十，小丫頭吧嗒着嘴兒睡醒兒，蹙着小眉頭在判斷自己所處的位置時，李易才結束對話。

“今日到此吧！我與都護所學甚多，要好好思量，待他時再向都護求教。”

李易要帶小丫頭去玩耍，小丫頭午睡後難受，有種空虛和失落感，所有小孩子午睡醒來都如此。

這時最好的辦法就是帶他小動物或螞蟻什麼的，孩子恢復速度快，再喝點飲料，又活蹦亂跳起來。